из электронной библиотеки / 346082628006115.pdf

		Государственное		Санитарно - гигиенические нормативы,
		регулирование		предельно	-	допустимые		концентрации
		природопользования и		вредных веществ. Основы экологического
		охраны	окружающей	права	и	обязанности			граждан,
		природной среды.		экологическая					экспертиза,
				ответственность			за	экологические
				правонарушения,			международное
				сотрудничество в области экологии и
				охрана окружающей природной среды.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№		Наименование				№ № разделов данной дисциплины, необходимых для
п/		обеспечиваемых				изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
п		(последующих)				1		2	3			4		5	6			7	8			9
		дисциплин
1.		Экология		туризма и
		сервиса
2.		Безопасность
		жизнедеятельности
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№			Наименование раздела дисциплины								Лекц.		Практ.			Лаб.		Семин.		СР		Все-го
п/п														зан.		зан.						час.
1.			Модуль 1. Понятие экологической								2		2							4	8
			культуры, наука экология, краткий
			обзор ее развития.
2			Модуль 2. Организм как живая								2		2							4	8
			целостная система.
3			Модуль		3.	Взаимодействие					2		2							4	8
			организмов и среды их обитания.
4			Модуль 4. Популяции организмов.								2		2							4	8
			Биотические		сообщества.
5			Модуль 5. Учение о биосфере.								2		2							4	8
			Возникновение жизни на земле.
6			Модуль 6. Экологические					системы.			2		2							4	8
			Природные		экосистемы			Земли
			как	хронологические				единицы
			биосферы.
7			Модуль 7. Антропогенные воздействия								4		2							6	12
			человека на биосферу.
8			Модуль 8. Экологическая защита						и		2		2							4	4
			охрана	окружающей среды.
9			Модуль 9. Методы управления								2									2	4
			природоохранной			деятельностью.

Государственное

регулирование

природопользования

и

охраны

окружающей природной среды.

20

16

36

72

6. Лабораторный практикум(индивидуальные занятия)

(учебным планом не предусмотрен)

7. Практические занятия (семинары)

№

Наименование

Тематика практических занятий

Трудо-

п/п

раздела, темы

(семинаров)

емкость,

дисциплины (модуля)

час

1

Тема 1. Определение

Определение

количества

загрязняющих

2

количества

веществ,

выбрасываемых

автомобильным

загрязняющих веществ,

транспортом. Цель: познакомить студентов с

выбрасываемых

расчетным методом определения количества

автомобильным

выхлопных

газов,

выделяемых

транспортом.

автомобильным транспортом.

2

Тема 2. Расчет

Расчет количества загрязняющих веществ,

2

количества

выделяющихся при горении различного вида

загрязняющих веществ,

топлива. Цель: познакомить студентов с

выделяющихся при

методом

удельных

показателей

выбросов

горении различного

вредных

веществ,

поступающих

в

вида топлива.

атмосферу, при сжигании топлива.

3

Тема

3.

Определение

Определение

благоприятных

условий

для

2

благоприятных

проживания в зависимости от уровня

условий

для

загрязнения атмосферы (ИЗА индекса

проживания

в

загрязнения атмосферы). Цель: познакомить

зависимости от уровня

студентов

с

методами

определения

загрязнения атмосферы

загрязняющих веществ

выбросов вредных

(ИЗА

индекса

веществ и их влияния на человека,

загрязнения

растительный и животный мир.

атмосферы).

4

Тема

4.

Определение

Определение

предельно

-

допустимых

2

предельно

-

выбросов (ПДВ) и сбросов (ПДС) в

допустимых

выбросов

окружающую природную среду. Цель:

(ПДВ) и сбросов (ПДС)

познакомить

студентов

с

методами

в

окружающую

определения ПДВ и ПДС, и способами их

природную среду.

нормирования.

5

Тема

5.

Оценка

Оценка

промышленно

- урбанистических

2

промышленно

-

территорий. Цель: познакомить студентов с

урбанистических

способами оценки воздействия городов и

территорий.

промышленных

объектов

на

природную

среду. Произвести оценку экологического

состояния

территории

Белгородской

области,

сделать

выводы

по

снижению

		вредного воздействия				предприятий			на
		окружающую природную среду.
6	Тема 6. Определение	Определение	загрязнения				атмосферного			2
	загрязнения	воздуха с помощью лишайников почв. Цель:
	атмосферного воздуха с	познакомить студентов с одним из методов
	помощью лишайников	определения	загрязнённости				атмосферного
	почв.	воздуха оксидами серы,			фтора, хлора,			азота,
		тяжелыми металлами.
7	Тема 7. Определение	Определение	эколого		-	экономического				2
	эколого -	ущерба от загрязнения. Цель: познакомить
	экономического	студентов с методом эколого - эконо-
	ущерба от загрязнения.	мической оценки загрязнения атмосферы,
		гидросферы,	литосферы			промышленными
		предприятиями города.
8	Тема 8. Определения	Определения	шума	и		его	влияния		на	2
	шума и его влияния на	здоровье	человека			с	помощью
	здоровье человека с	номографического			метода.			Цель:
	помощью	познакомить студентов с одним из методов
	номографического	определения шума и его влияния на
	метода.	здоровье	человека			с	помощью
		номографического		метода,			рассмотреть
		способы его снижения.
	ИТОГО:									16

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) курсовые работы не предусмотрены

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

		Разделы, темы,		Образовательны	Интерактивные	Объем часов в
	№
		модули		е	методы и формы	интерактивной
	п/п
		дисциплины				форме
				технологии	обучения
	1	2		3	4	5
		Модуль 1. Понятие		Объяснительно-	Лекция-дискуссия.
		экологической		иллюстративное	Анализ конкретных
		культуры, наука		обучение с	практических
	1	экология, краткий		элементами	ситуаций	1
		обзор ее развития.		информационных
				технологий
				(электронные
				презентации)
	2	Модуль	2.	Объяснительно-	Лекция-дискуссия.
		Организм	как	иллюстративное	Анализ конкретных
		живая	целостная	обучение с	творческих
		система.		элементами	практических
				информационных	ситуаций

				технологий
				(электронные
				презентации)
3	Модуль		3.	Технология	Лекция-беседа с	1
	Взаимодействие			проектного	применением
	организмов и среды			обучения	элементов
	их обитания.				«мозгового штурма»
4	Модуль		4.	Проблемное	Лекция-дискуссия.	1
	Популяции			обучение с	Анализ конкретных
	организмов.			элементами	творческих
	Биотические			информационных	практических
	сообщества.			технологий	ситуаций
				(электронные
				презентации)
5	Модуль 5. Учение о			Личностно-	Лекция-беседа с	1
	биосфере.			ориентированное	применением
	Возникновение			обучение	элементов
	жизни на земле.			(развитие	«мозгового штурма»
				критического
				мышления).
				Методика
				«круглого стола»
6	Модуль		6.	Объяснительно-	Круглый стол.	1
	Экологические			иллюстративное	Анализ конкретных
	системы.			обучение с	практических
	Природные			элементами	ситуаций
	экосистемы			информационных
	Земли		как	технологий
	хронологические			(электронные
	единицы биосферы.			презентации)
7	Модуль		7.	Объяснительно-	Лекция-дискуссия.	1
	Антропогенные			иллюстративное	Анализ конкретных
	воздействия			обучение с	практических
	человека		на	элементами	ситуаций
	биосферу.			информационных
				технологий
				(электронные
				презентации)
8	Модуль		8.	Технология	Лекция-беседа с	1
	Экологическая			проектного	применением
	защита и		охрана	обучения	элементов
	окружающей				«мозгового штурма»
	среды.
9	Модуль 9. Методы			Проблемное	Лекция-дискуссия.	1
	управления			обучение с	Анализ творческих
	природоохранной			элементами	конкретных
	деятельностью.			информационных	практических
	Государственное			технологий	ситуаций
	регулирование			(электронные
	природопользовани			презентации)
	я	и	охраны
	окружающей

природной среды.

10 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Текущий контроль осуществляется на семинарских в ходе обсуждения вопросов программы, блиц опросов; анализа творческих конкретных практических ситуаций, (аннотации, конспекты, рефераты и т.п.), выполняемых главным образом в режиме домашней работы, внеаудиторной; в форме выполнения тестовых заданий.

Промежуточный контроль осуществляется в форме аудиторных одно – или двухчасовых, опросу по материалам лекций, защиты проектов, выступлений с докладами.

Примерный перечень вопросов для зачета

1.Понятие экологической культуры личности. Экология, предмет её изучения, виды, значение для цивилизации, задачи.

2.Иерархия уровней организации

3.Понятие об эмерджентности.

4.Экологические модели и их характеристика

5.Что такое экосистема

6.Пищевые цепи

7.Продуцирование и разложение в природе

8. Как вы понимаете, биологическая регуляция геохимической среды

9.Кибернетическая природа и стабильность экосистем

10.Динамика экосистем, экологическая сукцессия

11.Примеры экосистем

12.Что такое среда обитания.

13.Адаптационные процессы животных и растений

14.Лимитирующие факторы

15.Эдафические факторы

16.Ресурсы живых существ

17.Что такое популяция.

18.Статистические показатели популяции

19.Динамические показатели популяции

20.Продолжительность жизни

21.Таблицы выживания

22.Динамика роста численности популяции

23.Экологическая стратегия выживания

24.Биологическая ёмкость среды

25.Факторы, регулирующие плотность популяции

26.Биоценоз

27.Видовое разнообразие биоценоза

28.Пространственное разнообразие биоценоза

29.Экологическая ниша

30.Понятие о биосфере, состав и границы

31.Взаимосвязь живых веществ и биосфера

32.Малый и большой круговорот веществ

33.Классификация природных экосистем Земли

34.Наземные биомы

35.Пресноводные экосистемы

36.Морские экосистемы

37.Целостность биосферы как глобальной экосистемы Земли

38.Человек как биологический вид

39.Популяционная характеристика человека

40.Природные ресурсы Земли как лимитирующие факторы

41.Антропогенные экосистемы

42.Экология и здоровье человека

43.Антропогенные воздействия на биосферу и пути их предотвращения

44.Антропогенные воздействия на гидросферу и пути их предотвращения

45.Антропогенные воздействия на литосферу и пути их предотвращения

46.Антропогенные воздействия на биотические сообщества и пути их предотвращения

47.Антропогенные воздействия на атмосферу и пути их предотвращения

48.Экологическая защита и охрана окружающей среды.

49.Юридическая ответственность за экологические правонарушения

50.Международное сотрудничество в области экологии

Материалы тестовых заданий Вариант №1

1.Совокупность наземных, водных и почвенных экосистем нашей планеты называется:

1.экосферой

2.педосферой

3.биосферой

2.Вещество, сформировавшееся при участии живых организмов и сил неживой природы В.Н. Вернадский назвал:

1.живым веществом

2.биогенным веществом

3.биокосным веществом

3.Поддержание экологического равновесия в экосистеме называют:

1.выживаемостью

2.дегрессией

3.гомеостазом

4.Последовательная смена экосистем при постоянном направленном изменении условий среды называется:

1.эволюция

2.адоптация

3.сукцессия

5.Одним из характерных признаков для агроэкосистемы является:

1.многообразие видов живых существ различных экологических групп

2.потребность в дополнительном вложении энергии со стороны человека

3.способность к саморегуляции и дополнительному устойчивому развитию

6.Главный и основной источник разрушения озонового слоя Земли является:

1.угарный газ

2.фреон

3.сернистый газ

7.Явление «парникового эффекта» зависит от наличия в атмосфере:

1.хлорфторуглеводородов и углекислого газа

2.пыли и сернистого газа

3.оксидов азота

8. Какие погодные условия в наибольшей степени оказывают влияние на живые организмы в условиях атмосферного загрязнения:

1.снегопад

2.дождь и туман

3.солнечная погода

9.Какие загрязнители воздуха в большей степени влияют на органы дыхания человека:

1.оксиды свинца

2.серная и азотная кислота

3.оксиды углерода

10.Наиболее чувствительны к действию шума горожане:

1.в возрасте 50 лет

2.среднего возраста

3.подросткового возраста

11.При характеристике уровня загрязнения окружающей среды используют такое понятие, как:

1.трофический уровень

2.предельно допустимая концентрация

3.рециклизация

12.К эвтрофикации водоема приводит повышенное содержание в воде:

1.калия и углекислого газа

2.азота и фосфора

3.натрия и калия

13.Как называется сброс, захоронение отходов в океанах и морях:

1.рекультивация

2.дампинг

3.интродукция

14.Региональными особенностями питьевой воды в Белгородской области является: 1. высокое содержание ионов фтора

2.повышенное содержание ионов кальция и магния

3.низкое содержание ионов железа

15. Наиболее экологически приемлемым способом обеззараживания питьевой воды является:

1.озонирование

2.хлорирование

3.реагентная очистка

Вариант 2

1.Наиболее эффективный способ решения проблем, связанных с накоплением отходов в окружающей среде состоит:

1.в расширении площадей специально оборудованных свалок, полигонов и могильников

2.в предотвращении образования отходов путем изменения образа жизни, структуры потребления и производственных технологий

3.в увеличении численности мусоросжигательных заводов

2.Вещества, которые поступая в окружающую среду, не сразу или вообще не включаются в естественную циркуляцию называются:

1.загрязнителями

2.минеральными удобрениями

3.пестицидами

3.Процесс разложения органических остатков в почве под влиянием комплекса биотических и абиотических факторов внешней среды называется:

1.стратификацией

2.деструкцией

3.гумификацией

4.Рекультивация это:

1. процесс смены биоценозов

2.возвращение организмов в их исходную природную среду

3.возвращение плодородия нарушенным почвам

5. Как называется технология, перспективная в экологическом отношении:

1.экстенсивная

2.интенсивная

3.технология с замкнутым циклом

6.В задачи службы экологического мониторинга не входит:

1.проведение долгосрочных наблюдений с помощью авиационных и космических методов

2.прогнозирование изменения состояния природных объектов

3.контроль за выполнением природоохранного законодательства

7.Высокая доля использования природных ресурсов и, как следствие, высокий уровень загрязнения окружающей среды являются основными факторами, характеризующими: 1.благосостояния населения

2.уровень развития производства

3.перепотребление

8.Могут ли все развивающие страны перейти в разряд развитых?

1.нет, так как при нынешних технологиях в мире просто не хватит для этого ресурсов

2.да, если повысится производительность труда

3.нет, так как этому препятствует неблагоприятные природные условия этих стран

9.Комплексная дисциплина, изучающая антропогенное воздействие хозяйственной деятельности на окружающую среду6

1.химическая экология

2.промышленная экология

3.урбоэкология

10.Безотходная технология это:

1.технология, при которой соблюдаются все установленные для него экологические нормы и правила 2.совокупность технологических операций (производств), исключающих выбросы и сбросы загрязняющих веществ

3.технологии, при которых образуются малоопасные отходы

11.К естественным источникам загрязнения атмосферы относятся:

1.пыльные бури

2.транспорт

3.сельское хозяйство

12.Среда обитания живых организмов это совокупность:

1.абиотических факторов

2.биотических факторов

3.абиотических, биотических, антропогенных факторов

13.Биомониторинг это система регулярных наблюдений за окружающей средой с помощью:

1.химических веществ

2.живых организмов

3.спутниковых систем

14.Экологию личности относят к:

1.геоэкологии

2.социальной экологии

3.общей экологии

15. К основному загрязнителю воздуха г. Белгорода относят:

1.цементный завод

2.автомобильный транспорт

3.завод Энергомаш

Критерии оценки знаний студентов на зачете

Оценка «зачтено» ставится студенту, демонстрирующему всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «зачтено» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценка «не зачтено» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «не зачтено» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

10.1. Самостоятельная работа

Тематика рефератов:

2.Экологическое состояние города Белгорода.

3.Кислотные дожди и их влияние на окружающую среду.

4.Ответственность за экологические преступления.

5.Экологическая культура человека.

6.Влияние промышленных предприятий на окружающую среду.

7.Экология городов.

8.Глобальное потепление климата.

9.Электромагнитное воздействие на человека.

10.Загрязнение мирового океана (озер, морей, заливов) и его последствия.

11.Выход из экологического кризиса.

№	Наименование раздела учебной				Виды СРС	Всего
п/п	дисциплины (модуля)					часов
1			2		3
1	Модуль 1. Понятие			1.	Изучение научных источников и	4
	экологической культуры, наука			материалов лекции.
	экология, краткий обзор ее			2.	Подготовка письменных и
	развития.			устных ответы по указанной
				преподавателем тематике.
2	Модуль 2. Организм как живая			1.	Проработка указанной научной	4
	целостная система.			литературы.
				2.	Подготовка сообщений по
				изучаемой теме (докладов).
3	Модуль	3.	Взаимодействие	1.	Изучение научных источников и	4
	организмов и среды их обитания.			материалов лекции.
				2.	Подготовка к коллоквиуму.
4	Модуль	4.	Популяции	1.	Изучение научных источников и	4
	организмов.		Биотические	материалов лекции.
	сообщества.			2.	Подготовка устных сообщений
				(рефератов).
5	Модуль 5. Учение о биосфере.			1.	Изучение научных источников и	4
	Возникновение жизни на земле.			материалов лекции.

						2.	Подготовка выступлений к
						«круглому столу».
6.	Модуль	6.	Экологические			1.	Изучение научных источников и	4
	системы.			Природные		материалов лекции.
	экосистемы		Земли		как	2.	Подготовка к коллоквиуму.
	хронологические				единицы
	биосферы.
7	Модуль	7.	Антропогенные			1.	Изучение научных источников и	6
	воздействия человека на биосферу.					материалов лекции.
						2.	Подготовка устных сообщений
						(рефератов).
8	Модуль 8. Экологическая защита					1.	Изучение научных источников и	4
	и охрана	окружающей среды.				материалов лекции.
						2.	Подготовка выступлений к
						«круглому столу».
9	Модуль 9.	Методы		управления		Изучение научных источников и		2
	природоохранной деятельностью.					материалов лекции.
	Государственное		регулирование			2.	Подготовка письменных и
	природопользования			и	охраны	устных ответы по указанной
	окружающей природной среды.					преподавателем тематике.
Итого								36

Фонд оценочных средств

Для организации контроля знаний студентов используется фонд оценочных средств включающий в себя:

1.Тестирование

2.Коллоквиум

3.Доклад, сообщение

4.Реферат

5.Разработка презентации

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература
Карпенков, С.Х. Экология: практикум : учебное пособие / С.Х. Карпенков. - М. :Директ-
Медиа, 2014. - 442 с. : рис., табл. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4458-4618-5 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252941
	Карпенков, С.Х. Экология: учебник / С.Х. Карпенков. - М.: Логос, 2014. - 399 с. -
ISBN	978-5-98704-768-2;	То	же	[Электронный	ресурс].	-
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233780
	Тулякова, О.В. Экология : учебное пособие / О.В. Тулякова. - М. :Директ-Медиа,
2013.	- 182 с. - ISBN 978-5-4458-5884-3 ;			То же [Электронный ресурс].		-
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229845

б) дополнительная литература

Коробкин, В.И. Экология [Текст]: учебник для студ. вузов / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский ;рец.: В.Т. Трофимов, В.М. Коликов. - 11-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 603 с.

Экология [Текст]: учебное пособие для студ. вузов / А.И. Ажгиревич и др.; рец.: В.Т. Каплин и др.; под ред. В.В. Денисова. - М.-Ростов н/Д: МарТ; МарТ, 2006. - 768 с.

Пендюрин, Е.А. Экологическая культура личности [Текст] / Е.А. ПендюринМетодические рекомендации по выполнению лабораторно-практических работ. Белгород: БелГИК, 2004. – 28 с.